Photos & Videos
ఉపాధ్యాయులకు గమనిక
మన సమాజంలో వివిధ వ్యక్తులు ఎదుర్కొంటున్న విభిన్న అనుభవాలు మరియు సవాళ్లను అన్వేషించడం ద్వారా విద్యార్థులు తాదాత్మ్యం గురించి లోతైన అవగాహనను పెంపొందించడంలో ఈ కార్యాచరణ దృష్టి సారిస్తుంది. సమాజంలో అసమానతలకు దారితీసే అవకాశాలు మనందరికీ లేవని ఈ కార్యాచరణ ద్వారా వారు తెలుసుకుంటారు. విద్యార్థులు గత నెలలో డెమోక్రసీ ఇన్ స్కూల్ యాక్టివిటీలో పాల్గొన్నారు, దీనిలో వారు పాఠశాల పరిస్థితులలో ప్రజాస్వామ్యాన్ని అనుభవించారు, అక్కడ మన అభిప్రాయాలను ప్రదర్శించడానికి మనందరికీ సమాన అవకాశం కల్పించాలని వారు చూశారు. ఈ కార్యాచరణలో విద్యార్థులు సానుభూతిని అర్థం చేసుకోవడంలో మార్గనిర్దేశం చేస్తారు-మరో వ్యక్తి యొక్క భావాలతో కనెక్ట్ అవ్వడం మరియు వారి కష్టాలను గుర్తించడం అంటే ఏమిటి. తాదాత్మ్యం నడకను అనుభవించడం ద్వారా.
(ఈ కార్యకలాపానికి ఉపాధ్యాయునికి ముందస్తు కార్యాచరణ సిద్ధం కావాలి)
లక్ష్యాలు
- సానుభూతి/ సమానత్వంతో ముందుకు అడుగులు ద్వారా మన సమాజంలో ఉన్న అసమానతలను అనుభవించడం .
- ఇతరుల పట్ల ప్రత్యేకించి హక్కుల గురించి అవగాహన లేని లేదా ఇతరులకు అవకాశం లభించని వ్యక్తుల పట్ల సానుభూతిని పెంపొందించడం
నైపుణ్యాలు
కమ్యూనికేషన్, క్రిటికల్ థింకింగ్
విలువలు
తాదాత్మ్యం/ సానుభూతి
ప్రీ-యాక్టివిటీ ప్రిపరేషన్/ కార్యాచరణకు ముందు చేయాల్సిన తయారీ /ప్రిపరేషన్
- తరగతి పరిమాణం ప్రకారం కార్యచరణ కోసం గ్రూప్‌ల సంఖ్యను ఉపాధ్యాయులు నిర్ణయిస్తారు. తరగతిని కనీసం 6 గ్రూపులుగా విభజించండి. ఒక సమూహం ఒక పాత్రను సూచిస్తుంది. (గమనిక - పెద్ద తరగతి పరిమాణం కోసం, అదనపు పాత్రలు అందించబడినందున మరిన్ని సమూహాలను తయారు చేయవచ్చు.)
- రోల్ ట్యాగ్‌లను చేయడానికి 10cmX10cm కాగితంపై పాత్రలను వ్రాయమని ఆఫీస్ బేరర్లకు చెప్పండి. ప్రతి సమూహానికి ఒక రోల్ ట్యాగ్ చేయండి. రోల్ ట్యాగ్‌ల జాబితా అనుబంధం 1ని సూచిస్తుంది. రోల్ ట్యాగ్‌లను కార్యచరణ రోజుకి ఒక రోజు ముందు సిద్ధంగా ఉంచండి మరియు వాటిని కార్యచరణ రోజున తీసుకురండి.
- సమూహ పరిమాణం ప్రకారం ఉపాధ్యాయులు ముందుగా కార్యచరణకి వేదికను నిర్ణయిస్తారు. మీరు బెంచ్‌లను జరపడం ద్వారా లేదా ముందు ప్రదేశంలో తరగతిలో కార్యాచరణను నిర్వహించవచ్చు. లేదా అందుబాటులో ఉన్న స్థలం ప్రకారం మీరు ఈ ఆటను హాల్/గ్రౌండ్‌లో ఆడవచ్చు.
ప్రధాన కార్యాచరణ
అంచనా సమయం: 30 నిమిషాలు.
- నిర్ణయించిన విధంగా తరగతిని సమూహాలుగా విభజించండి. ఒక ప్రతినిధిని ఎంచుకోమని సమూహాలను అడగండి. సమూహం యొక్క పాత్రను నిర్ణయించడానికి చిట్‌ని ఎంచుకోవడానికి వారిని పిలవండి.
- విద్యార్థులకు ఆలోచించడానికి వారికి 5 నిమిషాల సమయం ఉందని చెప్పండి, అంటే ఆ వ్యక్తి అయితే ఎలా ఉంటుంది - ఈ వ్యక్తి ఎలా భావిస్తాడు, ప్రవర్తిస్తాడు మొదలైనవాటిని సమూహంలో చర్చించండి. ఉదాహరణకు - మీకు ఇల్లు లేని వ్యక్తి పాత్ర ఉంటే, ఇలా ఆలోచించండి ఈ వ్యక్తికి ఉండడానికి స్థలం ఉండదు.
- ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి సమూహం నుండి విద్యార్థి ప్రతినిధిని ఒక వరుసలో, పక్కపక్కనే నిలబడి, ఉపాధ్యాయునికి ఎదురుగా ఉండమని అడుగుతాడు. పేరు ట్యాగ్‌ని ధరించమని/పాత్రతో ఉన్న ట్యాగ్‌ని చేతిలో పెట్టుకోమని ప్రాతినిధ్యం వహించే విద్యార్థికి చెప్పండి.
- , కొన్ని ప్రకటనలు చదవబడతాయని విద్యార్థులకు చెప్పండి . ఒకవేళ మీ క్యారెక్టర్ - రోల్ మీ గ్రూప్ పొందిన స్టేట్‌మెంట్‌కు(వాక్యము) అవును అని సమాధానం ఇస్తే, ఒక అడుగు ముందుకు వేయండి. వారు వద్దు అని సమాధానం ఇస్తారని మీరు అనుకుంటే, మీరు ఉన్న చోటే ఉండండి .
- సమూహ సభ్యులు ముందుకు వెళ్లాలా వద్దా అని నిర్ణయించుకోవడంలో సహాయపడటానికి సమూహం యొక్క ప్రతినిధికి సహాయం చేయవచ్చు. స్టేట్‌మెంట్ చదివిన తర్వాత విద్యార్థులకు చెప్పండి, వారు నిర్ణయించుకోవడానికి 30 సెకన్ల సమయం ఉంటుంది. విద్యార్థులు ముందుకు సాగడానికి లేదా వారి స్థానంలో ఉండటానికి క్లాప్ సిగ్నల్ అవుతుంది.
- అనుబంధం 2 లో ఇచ్చిన విధంగా గ్రూప్‌కు స్టేట్‌మెంట్‌లను (కనీసం 7 నుండి 8) చదవండి . (మీ సమూహం మరియు సందర్భాన్ని బట్టి అవసరమైన విధంగా స్వీకరించండి.)
- అన్ని స్టేట్‌మెంట్‌లు పూర్తయిన తర్వాత సమూహాన్ని వారి క్యారెక్టర్ షీట్‌ను నేలపై ఉంచి, దూరంగా వెళ్లమని అడగండి, తద్వారా ప్రతి ఒక్కరూ అన్ని రోల్ కార్డ్‌ల స్థానాన్ని చూడగలరు.
గమనిక: అదే వేదిక వద్ద కార్యాచరణ ముగింపును కొనసాగించండి.
కార్యాచరణను ముగింపు
గమనిక - సమయం ఉన్నట్లయితే, ఉపాధ్యాయుడు ఈ కార్యచరణని క్రింద పేర్కొన్న విధంగా ముగించడానికి ఆఫీస్ బేరర్‌కు అవకాశం ఇవ్వవచ్చు. ఒకవేళ సమయం తక్కువగా ఉంటే, విద్యార్థులను అడగడానికి ఆఫీస్ బేరర్‌ని ఆహ్వానించండి - వారు కార్యాచరణ నుండి ఏమి నేర్చుకున్నారు?
ఆఫీస్ బేరర్ (ఉపాధ్యాయుని మద్దతుతో) ముగింపు కార్యచరణని నిర్వహిస్తారు. సమానత్వంతో ముందుకు అడుగులు అనుభవం నుండి వారు ఏమి నేర్చుకున్నారు అనే దాని గురించి ఆలోచించమని విద్యార్థులను జంటగా అడగండి - ఆలోచించడానికి వారికి మార్గనిర్దేశం చేయండి
మనం ఇలా ముగించాలి -
- ఏ పాత్రలు మిగిలి ఉన్నాయి లేదా ఇప్పటికీ చివరి వరుసలో ఉన్నాయి? మరియు ఎందుకు?
- మనం సమానంగా ఉన్నా అవకాశాలు పొందడంలో మనకు ఎందుకు అంత తేడాలు?
- వెనుకబడిన వారు ఎలా ఉన్నారు?
- ముందు వరుసలో నిలబడిన విద్యార్థులు ఎలా ఉన్నారు? మనం ఆలోచిద్దాం, మనం క్రమము లేదా మొదటి మరియు చివరి వరుసను రివర్స్ చేస్తే, వారు ఇప్పుడు ఎలా భావిస్తారు?
ఎక్కువ అవకాశాలు లేని, వెనుకబడి ఉన్న వ్యక్తి గురించి మనకు అనిపించినప్పుడు దీనిని తాదాత్మ్యం/ సానుభూతి అంటారు. దాని గురించి మనం ఏదైనా చేయగలమా?
మన సమాజాన్ని మంచిగా జీవించడానికి సమాజంలోని పిల్లలు అలాంటి వ్యక్తులతో ఎలా సానుభూతి పొందాలి?
ఉపాధ్యాయులు ఆఫీస్ బేరర్లకు మద్దతు ఇవ్వగలరు మరియు భాగస్వామ్య చర్చను సులభతరం చేయవచ్చు మరియు కార్యాచరణ కోసం కీలకమైన అభ్యాస అంశాలను సంగ్రహించగలరు.
- విద్యార్థులు పంచుకునే ప్రెజెంటేషన్ నుండి 2 నుండి3 పాయింట్లను సంగ్రహించండి.
- మనందరికీ ఒకే విధమైన అవకాశాలు మరియు ప్రయోజనాలు లేవని అర్థం చేసుకోవడానికి కార్యాచరణ మాకు సహాయపడింది. అందుకే మన చుట్టూ అసమానతలు కనిపిస్తున్నాయి.
- ఇతరుల భావాలను అర్థం చేసుకోవడం మరియు గౌరవించడం యొక్క ప్రాముఖ్యతను గుర్తించండి, ముఖ్యంగా మనకు భిన్నంగా ఉన్నవారు, వారి పట్ల సానుభూతిని పెంపొందించుకోండి. తాదాత్మ్యం అంటే వారి భావాలను మరియు అనుభవాలను అర్థం చేసుకోవడానికి వేరొకరి స్థానంలో తమను తాము ఊహించుకోవడం.
దేశ్ అప్నాయెన్ వాల్
ఈ కార్యాచరణకు, కింది వాటిని వాల్‌పై ఆఫీస్ బేరర్లు అప్‌డేట్ చేయవచ్చు.
- ఆఫీస్ బేరర్ ముగింపు కార్యాచరణ పాయింట్లు. (వాటిలో ఎవరైనా వ్రాసినట్లయితే జత పని)
- విద్యార్థులను వారి తరగతి గదిలో సానుభూతిని ప్రోత్సహించే మార్గాలను వ్రాయమని ప్రోత్సహించండి.
- తాదాత్మ్యం పై కోట్స్
గమనించవలసిన అంశాలు
- పాత్రలు మరియు సమూహాల సంఖ్యను నిర్ణయించేటప్పుడు అందుబాటులో ఉన్న స్థలం/ప్రదేశం మరియు సమూహ పరిమాణాన్ని గుర్తుంచుకోండి.
- సెషన్‌కు ముందు పాత్ర యొక్క చిట్‌లను సిద్ధం చేయండి. మీరు ఆఫీస్ బేరర్లకు పనిని అప్పగించవచ్చు.
- వాతావరణం అనుకూలంగా ఉంటే మరియు అది సాధ్యమైతే మాత్రమే, మీరు సులభంగా చుట్టూ తిరగడానికి మరియు ఎక్కువ మంది విద్యార్థుల ప్రమేయం కోసం ఈ అటను మైదానంలో ఆడవచ్చు. అందుబాటులో ఉన్న స్థలం/ప్రదేశం మరియు పిల్లల సంఖ్యను బట్టి ఉపాధ్యాయుడికి వేదిక ఎంపిక ఉంటుంది.
- సమూహ సభ్యులు వారికి కేటాయించిన పాత్రను ధరించాల్సిన అవసరం లేదు.
- అవసరమైతే మీరు సులభంగా అర్థం చేసుకోవడానికి స్థానిక భాషలో స్టేట్‌మెంట్‌లను చదవవచ్చు. ప్రకటన యొక్క వివరణలను నివారించండి.
కార్యాచరణ ఫోటోలు షేర్ చేయాలి
- కార్యాచరణ ఫోటోలకు, దయచేసి స్పష్టమైన చిత్రాలను భాగస్వామ్యం చేయండి
- కనీసం రెండు వేర్వేరు సమూహ స్థానాలలో సమానత్వంతో ముందుకు అడుగులు యొక్క చిత్రం. (2 ఫోటోలు)
- కార్యచరణ ముగించిన ఆఫీస్ బేరర్ ( 2 ఫోటోలు)
- దేశ్ అప్నాయెన్ వాల్ (2 ఫోటోలు)
అనుబంధాలు
అనుబంధం 1 - రోల్ కార్డ్‌లు(పాత్రలతో ఉన్న కార్డులు)
పాత్రలు:
- మీ పాఠశాలలో 7వ తరగతి చదువుతున్న విద్యార్థి
- పోలీస్ ఇన్‌స్పెక్టర్
- డాక్టర్
- స్వీపర్
- వైకల్యం ఉన్న వ్యక్తి.
- అనాథ పిల్ల
అదనపు పాత్రలు:
- మధ్య వయస్కురాలు - గృహిణి
- కూరగాయల విక్రేత
- వ్యాపారవేత్త
- ఇంటి సహాయం
- ఉపాధ్యాయుడు
- బస్ డ్రైవర్
- న్యాయవాది
- షాప్ కీపర్
- టాక్సీ/ఆటో డ్రైవర్
అనుబంధం 2 - ప్రకటనలు
ఈ క్రమంలో కనీసం మొదటి 8 స్టేట్‌మెంట్‌లను(ప్రకటనలు) చదవండి, మిగిలిన వాటిని అందుబాటులో ఉన్న సమయం ప్రకారం తీసుకోవచ్చు.
- నేను 12వ తరగతి పూర్తి చేయగలను/పూర్తి చేయగలను. .
- నేను ఎప్పుడూ ఆకలితో నిద్రపోను.
- నేను నా కమ్యూనిటీలో ఎల్లవేళలా సురక్షితంగా ఉన్నాను.
- నా కళాశాల/పాఠశాల/ఉద్యోగాన్ని ఎంచుకోవడానికి నా తల్లిదండ్రుల నుండి నాకు స్వేచ్ఛ ఉంది.
- ఆహారం, నివాసం, కదలిక మొదలైన నా ప్రాథమిక అవసరాల కోసం నేను ఇతరులపై ఆధారపడతాను.
- సినిమాలు చూడటానికి, స్నేహితులతో గడపడానికి నాకు ఖాళీ సమయం ఉంది
- నేను కోరుకున్నప్పుడు మరియు నా తల్లిదండ్రులు/తాతలను చూడగలుగుతున్నాను మరియు మాట్లాడతాను.
- నేను అనుసరించాలనుకుంటున్న ఏ మతాన్ని అయినా ఎంచుకోవడానికి నాకు స్వేచ్ఛ ఉంది.
- నేను నా అభిప్రాయాలను ఇతరుల ముందు (బహిరంగంగా) చెప్పగలను.
- నాకు నచ్చిన పని/వృత్తిని ఎంచుకునే స్వేచ్ఛ నాకు ఉంది.
- నా కుటుంబానికి మంచి ఆసుపత్రి చికిత్స కోసం నేను చెల్లించగలను.
- నేను ప్రజా సేవలను సౌకర్యవంతంగా ఉపయోగించుకోగలను.
- నా కమ్యూనిటీ/సొసైటీలో నిర్ణయం తీసుకోవడంలో నేను చెప్పేదేముంది.
- నా చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తులు నన్ను వేధించినట్లు/బెదిరింపులకు గురిచేసినట్లు/గేయించబడినట్లు భావిస్తున్నాను.
- నా రూపాన్ని బట్టి నేను విభిన్నంగా వ్యవహరిస్తాను.
Responses